Българската образователна система се изправя пред сериозен прелом в начина, по който се управляват дисциплината, поведението и социализацията на учениците.
"Последните изследвания на PISA показаха, че 50% от учениците посочват, че съучениците им пречат на нормалното провеждане на учебния процес. Ние с грижа за нашите ученици ви предлагаме пакета от мерки, с който очакваме положителна промяна в поведението, дисциплината и възпитанието", посочи Таня Панчева, заместник-министър на образованието и науката.
В отговор на това МОН посочват, че новия пакет цели да подобри позитивния учебен климат във всяко училище и да помогне на децата както да развият своите силни страни, така и да преодолеят слабостите си.
Карта за проследяване на личностното развитие (От 1. до 12. клас)
Досегашното лично образователно дело съдържаше единствено срочните оценки и наложените наказания на ученика. Новата електронна карта променя този модел изцяло, като оценява три основни аспекта: дисциплина, социални умения и постижения/таланти.
Накрая на всеки учебен срок класният ръководител ще генерира чрез електронния дневник индивидуална характеристика за всяко дете, която ще се предоставя на родителите. Тя ще се генерира онлайн автоматично.
Фокус ще има върху поощрението. Системата спира да отчита само провиненията и започва да акцентира върху признанието и мотивацията на децата.
„Към момента системата ни е насочена единствено към налагане на санкции, но ние забравихме, че децата имат нужда от признание и че те трябва да бъдат поощрявани.“, обяви Панчева.
Нов алгоритъм преди наказание: Принципът „Счупи – купи, обиди – извини се“
Административният път за налагане на санкции в момента е изключително тромав и често се прилага без предварителни стъпки. Новата рамка въвежда последователни „меки“ и възстановителни мерки, които трябва да бъдат изминати задължително преди отварянето на процедура за наказание:
- Устно напомняне при първично нарушение на реда в час.
- Коригираща мярка — индивидуален разговор с ученика и уведомяване на родителя с търсене на конкретен резултат.
- Възстановителна мярка — практическо поемане на отговорност (почистване на надраскан чин/стена, възстановяване на счупена вещ или извинение към засегнат съученик).
- Насочване към специалист — работа с педагогически съветник или училищен психолог.
- Налагане на санкция — прилага се единствено като последна крайна мярка след изчерпване на целия превантивен процес.
Специалист по личностно развитие
В училищата се въвежда нова специализирана функция, насочена изцяло към приобщаването и превенцията. Тя ще може да бъде заемана от педагогически специалист, като се препоръчва да има профил на психолог или педагогически съветник (може да бъде и външен специалист за училището). Големите училища ще имат възможност за самостоятелен пълен щат, докато по-малките учебни заведения ще назначават експерта на половин щат или ще съвместяват дейността с допълнително делегиране.
„На мен лично ми стои много симпатично наименованието "училищен омбудсман" — човек, който би се грижил за включването на всички ученици в училищната среда. В момента имаме проблем с прилагането на нормите и виждаме как малко на брой ученици нарушават правата и свободите на ужасно много други, които са с добра мотивация за учене.“, посочиха на брифинга експертите Стаматов и Александров.
Междуинституционална мрежа и Единна информационна система
Училището вече няма да работи изолирано спрямо социалните проблеми на децата. Създава се широка междуинституционална работна група между МОН, Министерството на труда и социалната политика (МТСП) и общините. Изгражда се Единна информационна система за детето, която ще обедини досегашните фрагментирани бази данни. Така при първи симптоми на рисково поведение или семеен дефицит държавата ще оказва ранна подкрепа на семейството и ще помага за изграждане на родителски капацитет.
За реализирането на новите мерки предстоят промени в подзаконовите нормативни актове. Реалистичният срок за тяхното ефективно прилагане в цялата страна е от втория учебен срок на настоящата учебна година.
