Над 2200 деца и ученици със специални образователни потребности се обучават в образователните институции в област Пловдив. Данните бяха представени по време на кръгла маса, организирана от Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование – Пловдив и Фондация „Творци на надежда“. Информацията е част от анализ на системата на приобщаващото образование в региона и беше изнесена от директора на регионалния център Катя Стоилова въз основа на официалните данни на институцията.

Според представената статистика към момента в областта се обучават общо 2256 деца и ученици със СОП, разпределени в 284 образователни институции. Данните показват, че значителна част от тези деца са интегрирани в масовото образование.

В 58 училища, които разполагат със собствени екипи за подкрепа на личностното развитие, се обучават 1024 ученици със СОП. Тези институции имат възможност да осигуряват ресурсна подкрепа чрез собствените си специалисти – ресурсни учители, психолози и логопеди.

Все повече деца в Пловдив и областта са със специални образователни потребностиБроят им към този момент е 2058, като през изминалата година е бил с 228 по-малко

В същото време 916 деца получават ресурсна подкрепа от Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование – Пловдив. Те се обучават в общо 214 образователни институции, които разчитат на експертната помощ на центъра.

В центровете за специална образователна подкрепа се обучават 161 деца. Допълнително 79 ученици посещават специално училище за деца с увредено зрение. В общообразователни детски градини са обхванати 58 деца със специални потребности. Девет деца са включени в специална група в детска градина „Елица“, а още девет деца се обучават в специална детска градина за деца с увреден слух.

Данните, представени от директора на центъра Катя Стоилова, показват ясна тенденция към увеличаване на броя на децата със специални образователни потребности през последните години.

През учебната 2020/2021 година в областта са били обхванати 1437 деца със СОП. Година по-късно броят им се увеличава до 1568. През 2022/2023 година те вече са 1715, а през 2023/2024 година достигат 1830.

Най-сериозен ръст се наблюдава през последните две години. През учебната 2024/2025 година броят на децата със специални образователни потребности нараства до 2095, а през настоящата учебна 2025/2026 година вече достига 2256.

Така за период от шест години броят на децата със СОП в областта се е увеличил с повече от 800.

Д-р Катя Стоилова: Децата със СОП могат да бъдат ценни и продуктивни членове на обществотоЧесто потенциалът им не се реализира напълно, а тяхната съдба остава извън вниманието на обществото

Особено показателна е динамиката при различните видове нарушения през последните три години. Най-сериозно увеличение се наблюдава при децата с разстройства от аутистичния спектър.

През 2024 година техният брой е бил 353. През 2025 година той нараства до 453, а през 2026 година достига 592 деца. Това означава увеличение с близо 240 деца само за три години.

Стабилен ръст се наблюдава и при децата с множество увреждания. През 2024 година те са били 315, през 2025 година – 371, а през 2026 година вече са 392.

Историята на 11-годишния Жоро от Пловдив напомни: децата със СОП заслужават разбиранеКръгла маса в Пловдив показа как институции и бизнес подкрепят децата със специални потребности

При децата със специфични нарушения на способността за учене се отчита по-динамично развитие. След като през 2024 година техният брой е бил 281, през 2025 година той намалява до 241, но през 2026 година отново се увеличава значително и достига 361.

Нараства и броят на децата с интелектуални затруднения. От 200 през 2024 година те стават 236 през 2025 година и 288 през 2026 година.

При езиково-говорните нарушения също се наблюдава устойчиво увеличение. През 2024 година са регистрирани 190 деца с такива затруднения, през 2025 година – 212, а през 2026 година – 247.

Децата с емоционално-поведенчески нарушения се увеличават от 161 през 2024 година до 166 през 2025 година и достигат 193 през 2026 година.

По-умерена динамика се наблюдава при нарушенията на слуха и физическите увреждания. Броят на децата с увреден слух се увеличава от 88 през 2024 година до 98 през 2026 година. При физическите увреждания броят варира между 41 и 49 деца през разглеждания период.

Най-малка остава групата на децата с нарушено зрение. През 2024 година те са били 18, през 2025 година – 22, а през 2026 година отново са 18.

От началото на учебната 2025/2026 година броят на децата, които получават ресурсна подкрепа от Регионален център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование – Пловдив, също нараства постепенно.

На 15 септември 2025 година центърът е подпомагал 739 деца, разпределени в 80 ресурсни групи. През октомври, след първата кампания за оценяване на потребностите, броят им нараства до 810 деца. До декември той достига 897 деца.

Към края на първия учебен срок ресурсна подкрепа получават 898 деца, разпределени в 86 ресурсни групи. В момента броят им вече е 916.

Ресурсната подкрепа се предоставя в голям брой образователни институции в региона. В общо 122 детски градини се подпомагат 468 деца със специални образователни потребности. От тях 249 деца са в 48 детски градини в град Пловдив, а 219 деца се обучават в 75 детски градини в областта.

В училищата ресурсна подкрепа получават 463 ученици в общо 91 образователни институции, като в тази група се включват и 13 подготвителни групи. От тези ученици 131 се обучават в 26 училища в град Пловдив, а останалите 312 са в 65 училища в областта.

Според представения анализ увеличаването на броя на децата със специални образователни потребности изисква все по-голям ресурс от специалисти и по-добра координация между институциите. Сред основните предизвикателства остават ранната диагностика, осигуряването на достатъчно ресурсни учители и специалисти, както и активното партньорство между образователните институции, родителите и гражданските организации.